宜賓
2024宜賓招聘公務員司法系統(tǒng)筆試成績可查，2024年四川公務員考試筆試于2月21日10點在四川人事考試網(wǎng)開通查詢，筆試排名于3月6日前起陸續(xù)公布，考生可點對點查詢本人的崗位排名，面試資格復審公告及名單同步進行發(fā)布。
一、宜賓招聘公務員筆試排名公布網(wǎng)站
| 2024年四川公務員筆試排名查詢網(wǎng)站 | ||
| 地市/單位 | 公務員排名查詢網(wǎng)站 | 官方查詢網(wǎng)站地址 |
| 省直屬崗位 | 四川人力資源與社會保障廳 | https://www.scpta.com.cn/ |
| 司法/監(jiān)獄/戒毒 | 四川人力資源與社會保障廳 | https://www.scpta.com.cn/ |
| 法院/檢察院 | 四川人力資源與社會保障廳 | https://www.scpta.com.cn/ |
| 成都 | 成都人事考試網(wǎng) | https://cdpta.cdrsigc.com/ |
| 德陽 | 德陽人事考試網(wǎng) | https://www.dykszx.com |
| 阿壩 | 中共阿壩州委組織部 | http://www.abzzg.gov.cn/ |
| 眉山 | 眉山人事考試網(wǎng) | http://www.msrsks.com.cn |
| 遂寧 | 遂寧組工網(wǎng) | http://www.snswzzb.gov.cn/ |
| 南充 | 南充人事考試網(wǎng) | http://www.ncpta.cn/ |
| 綿陽 | 綿陽人事考試網(wǎng) | http://www.myrsks.com.cn/ |
| 達州 | 達州人事考試網(wǎng) | http://www.dzrsks.com.cn/ |
| 廣安 | 智慧黨建 · 小平故里先鋒 | http://gypta.e21cn.com/ |
| 廣元 | 廣元人事考試網(wǎng) | http://gypta.e21cn.com/ |
| 巴中 | 巴中黨建 | http://www.bzswzzb.gov.cn/ |
| 瀘州 | 瀘州人事考試網(wǎng) | http://www.lzsrsks.com/ |
| 宜賓 | 宜賓人事考試網(wǎng) | https://www.ybrsks.com.cn |
| 自貢 | 自貢人事考試網(wǎng) | http://www.zgrsks.com.cn/ |
| 內(nèi)江 | 內(nèi)江人事考試網(wǎng) | http://www.njpta.org.cn/ |
| 資陽 | 資陽市人力資源和社會保障局 | https://srsj.ziyang.gov.cn/ |
| 涼山 | 涼山彝族自治州人力資源和社會保障局 | https://rsj.lsz.gov.cn/ |
| 攀枝花 | 攀西人才網(wǎng) | https://www.pxrc.com.cn/ |
| 樂山 | 樂山人事考試網(wǎng) | http://www.lspta.com.cn/ |
| 雅安 | 雅安樂山人事考試網(wǎng) | http://www.yarsks.com.cn/ |
| 甘孜 | 甘孜人事考試網(wǎng) | http://gzzrsks.com.cn |
二、宜賓招聘公務員成績計算方式
(1)普通公務員崗位
筆試占總成績60%、面試占總成績40%
筆試折合成績=(《行政職業(yè)能力測驗》成績×50%+《申論》成績×50%)×60%+筆試加分。
筆面總成績=筆試折合成績+面試成績×40%
(2)公安機關執(zhí)法勤務類考3科的崗位
筆試占總成績60%、面試占總成績40%
筆試折合成績=(《行政職業(yè)能力測驗》成績×40%+《申論》成績×30%+《公安專業(yè)科目》×30%)×60%+筆試加分。
筆面總成績=筆試折合成績+面試成績×40%
(3)執(zhí)法勤務類考3科+專業(yè)技能測試的崗位
筆試占30%、專業(yè)技能占30%、面試占40%
筆試折合成績=(《行政職業(yè)能力測驗》成績×40%+《申論》成績×30%+《公安專業(yè)科目》×30%)×30%+筆試加分。
筆面總成績=筆試折合成績+專業(yè)技能測試×30%+面試成績×40%
(4)定向鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)公務員職位
筆試折合成績=《行政職業(yè)能力測驗》成績×20%+《公共基礎知識》成績×30%+筆試加分。
筆面總成績=筆試折合成績+面試成績×50%。
注意：筆試成績、面試成績和考試總成績，均計算到小數(shù)點以后兩位數(shù)。
(5)加試彝語文(藏語文)的職位：
筆試占總成績60%、面試占總成績40%
筆試折合成績=《行政職業(yè)能力測驗》成績×22.5% +《申論》成績×22.5% +《彝語文》或《藏語文》×15% +筆試加分(筆試成績不進行四舍五入處理)
筆面總成績=筆試折合成績+面試成績×40%
三、宜賓招聘公務員面試備考熱點
【政策背景】
習近平總書記近日對職業(yè)教育工作作出重要指示，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。各級黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚工匠精神，提高技術技能人才社會地位，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。
【預測試題】
日前，教育部印發(fā)了《關于學習貫徹習總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會精神的通知》，要求加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。當前，我國已有了1.13萬所職業(yè)院校、3088萬名在校生。對此，請談談你的看法。
【破題表態(tài)】
現(xiàn)代職業(yè)教育既是培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的途徑，也是推動我國實現(xiàn)高速發(fā)展、實現(xiàn)科技教育強國的必經(jīng)之路。我們要學習貫徹習總書記的重要指示，培養(yǎng)高端技術人才，為建設社會主義現(xiàn)代化強國提供技能支撐。
【意義】
職業(yè)教育能充分實現(xiàn)人盡其才，才盡其用。“十年樹木，百年樹人”，職業(yè)教育的出現(xiàn)是順應時代潮流的必然，為年輕人提供了更多的選擇，也為年輕人提供了成長、成才的平臺和資源;也為社會培養(yǎng)了更多高素質(zhì)、高技能型人才。
一定程度上解決社會就業(yè)難的問題。疫情期間，就業(yè)形勢更加嚴峻。職業(yè)教育從一定程度上解決我國就業(yè)難的問題，職業(yè)教育院校培養(yǎng)出來的學生具備更加扎實的技術理論知識，也不乏實操技能，進入企業(yè)后擔任一些技能型的崗位更加合適。所以，在一定程度上可以解決企業(yè)用工難問題，降低失業(yè)率。
能夠促進國家創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，無創(chuàng)新便無發(fā)展。在職業(yè)教育的大背景下，技術研發(fā)和創(chuàng)新起著重要作用，具有“專精特新”的特點，能推動新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動形成一批產(chǎn)業(yè)園區(qū)，有利于社會的創(chuàng)新。
【問題】
定位不清?，F(xiàn)在很多高校把職業(yè)教育當成是普通教育的“低配版”，忽略了對學生的技能實操培養(yǎng)，導致學生畢業(yè)上崗之后還要進行“再鍛煉”的回爐重造。這既浪費職業(yè)教育資源，也不能培養(yǎng)國家需要的技能型人才。
畢業(yè)方向與就業(yè)崗位“錯位”。職業(yè)院校的職責為社會培養(yǎng)出一批符合社會需求、企業(yè)需要的人才，而現(xiàn)在一些職業(yè)院校專業(yè)設置不合理，缺乏對市場、企業(yè)的調(diào)查研究;應對市場能力弱，沒有根據(jù)市場發(fā)展變化跟進和調(diào)整專業(yè)設置。市場“缺位”造成了人才“錯位”。
【對策】
我認為，我們應該緊跟時代潮流，構建新的職業(yè)教育格局，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)高技能的人才，豐富我國的人才層次。
明確職業(yè)教育發(fā)展方向。必須大力培養(yǎng)工匠型人才，職業(yè)教育與普通教育在培養(yǎng)目標、課程體系、育人方式等方面有很大的區(qū)別。職業(yè)院校必須走出現(xiàn)有“誤區(qū)”，堅持理論與技術并重的原則。蘭渝高鐵、港珠澳大橋、北斗衛(wèi)星，這些高技術的基礎設施建設都不離開技術的鉆研，職業(yè)教育必須遵守技能人才培養(yǎng)規(guī)律，為國家創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)一批高精尖人才。
要加快職業(yè)院校改革。完善當前發(fā)展方向的調(diào)查和研究，跟上企業(yè)、市場的調(diào)整速度。改革專業(yè)設置，實現(xiàn)“人崗匹配”。校企合作讓學生理論與實踐相結合，在勞動中提升技能、增長才能。打造專業(yè)特色的教學體系、師資體系和管理模式，提高教學質(zhì)量。
“所當乘者，勢也;不可失者，時也。”職業(yè)教育不能僅依靠院校自身的改革，政府的政策支持、社會環(huán)境的影響也是必不可少的。只有一起發(fā)力才能把職業(yè)教育推上我國創(chuàng)新發(fā)展的潮頭，帶領青年一代走上成才報國之路!
